3 цвета весны

3 цвета весны

Хочешь быть в тренде предстоящего сезона? Тогда вы по адресу.

На улице еще зима, а мы вовсю готовим весеннее оформление для итальянского магазина. Работая над созданием образа, я задумалась, а какого цвета весна – желтого, как солнце, или может зеленого, как цвет просыпающей природы, или синий, цвет неба и моря. Провела небольшой опрос, и как оказалось у всех весна ассоциируется с разным цветом, у кого-то даже с красным!

И что же стало для меня вдохновение?! Конечно, природа. Она уже все придумала. Вдохновил меня букет цветов от @studia54, в нем я увидела весну, и попала при этом в точку. Оставлю пока в тайне, какие цвета мы будем использовать.

Но, как и обещала 10 актуальных цветов сезона весна-лето. Экспериментируйте, будьте яркими и стильными.

Ваша, С.К.

3 четверть

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Боденко Эльвира

Русский язык 4443н35334

Литература 5н344

Английский язык н3553

Математика 52н452

История (история России) 3н

Обществознание 4н

География 34н54

Биология 234

Музыка н4_________________________________

Изобразительное искусство н545

Технология н4

Физическая культура н4

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Бондарев Роман

Русский язык 333423342

Литература 43532

Английский язык 324н45535

Математика 543н35434

История (история России) 335

Обществознание 44

География 233

Биология 233

Музыка н45_________________________________

Изобразительное искусство 423

Технология 55

Физическая культура 5

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Васильев Игорь

Русский язык 5333534444444345

Литература 445354

Английский язык 3433445344

Математика 453352423

История (история России) 434

Обществознание 54555

География 5353

Биология 2554

Музыка 55545_________________________________

Изобразительное искусство 4344

Технология 555

Физическая культура 55

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Васильев Максим

Русский язык 343334н4323

Литература 33н252

Английский язык 354233

Математика 24343324

История (история России) 43н3

Обществознание 5455

География 3н44

Биология 244

Музыка 5455_________________________________

Изобразительное искусство 434

Технология 54

Физическая культура 5

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Галанова Виолетта

Русский язык 34н33222

Литература н442н2

Английский язык н324

Математика н22332

История (история России) 5н34

Обществознание 4н

География н3

Биология н3

Музыка н5_________________________________

Изобразительное искусство н34

Технология

Физическая культура

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Гришин Кирилл

Русский язык 443534444

Литература 444324

Английский язык 45335553

Математика 55555455555

История (история России) 545

Обществознание 45

География 5535

Биология 353

Музыка 5554_________________________________

Изобразительное искусство 55555

Технология 555

Физическая культура 555

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Гулин Алексей

Русский язык 22444422

Литература 234332

Английский язык 343344342

Математика 223252323

История (история России) 442

Обществознание 3

География 2234

Биология 2253

Музыка 22435_________________________________

Изобразительное искусство 25554

Технология 554

Физическая культура 435

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Ефремов Максим

Русский язык 3333н423

Литература 33н33

Английский язык 34н34

Математика 54334

История (история России) 52

Обществознание 4

География н4

Биология 25

Музыка 5_________________________________

Изобразительное искусство 54н55

Технология 55

Физическая культура 5н

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Иода Алёна

Русский язык 555544555554444544555

Литература 4555525355

Английский язык 5454545453

Математика 555344534445

История (история России) 5454

Обществознание 3555

География 55545

Биология 354

Музыка 55555_________________________________

Изобразительное искусство 55555

Технология 5555

Физическая культура 44

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Коньков Олег

Русский язык 4545444444455

Литература 3444352

Английский язык 4455455553

Математика 555445554455

История (история России) 555

Обществознание 44

География 5535

Биология н544

Музыка 5555_________________________________

Изобразительное искусство 43555

Технология 554

Физическая культура 554

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Кричфалуший Артур

Русский язык 5333555424

Литература 4452532

Английский язык 55454555

Математика 545545444

История (история России) 55

Обществознание 4

География 5335

Биология 455

Музыка 55555_________________________________

Изобразительное искусство 54555

Технология 555

Физическая культура 555

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Кузнецова Ксения

Русский язык 444353н253

Литература 24432

Английский язык 3544н543

Математика 55552345н43

История (история России) 534

Обществознание 4

География 544

Биология 355

Музыка 53555_________________________________

Изобразительное искусство44445

Технология 555

Физическая культура 55

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Лебедев Роман

Русский язык 333234443244

Литература 2335424

Английский язык 3433555534

Математика 22233522

История (история России) 4432

Обществознание 4

География 43324

Биология 343

Музыка 53555_________________________________

Изобразительное искусство 43344

Технология 555

Физическая культура 5525

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Маслова Юлия

Русский язык 22332242

Литература 34332

Английский язык 3333233

Математика 23225232

История (история России) 225

Обществознание 3

География 3332

Биология 223

Музыка 45455_________________________________

Изобразительное искусство 33433

Технология 5555

Физическая культура 44

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Менжинская Мария

Русский язык 55435н4444

Литература 445н454

Английский язык 455344554

Математика 555545355454

История (история России) 42

Обществознание 4

География 555

Биология 354

Музыка 555_________________________________

Изобразительное искусство 45555

Технология 5555

Физическая культура 32

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Мосеева Александра

Русский язык н2н22

Литература н4н3

Английский язык н23434

Математика н2352н3

История (история России) 5н44н

Обществознание

География 34

Биология н5

Музыка н4н_________________________________

Изобразительное искусство н45

Технология 55

Физическая культура 4

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Нефёдова Дарина

Русский язык 55224434334

Литература 4543

Английский язык 35334554

Математика 5544555344

История (история России) н334

Обществознание 4

География 5543

Биология 344

Музыка 555555_________________________________

Изобразительное искусство 55555

Технология 5555

Физическая культура 344

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Онкина Елизавета

Русский язык 4444545345344

Литература 334522

Английский язык 4435545454

Математика 2334232

История (история России) 455225

Обществознание 4

География 4434

Биология 354

Музыка 545455_________________________________

Изобразительное искусство 555555

Технология 5555

Физическая культура 555

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Соколов Андрей

Русский язык 333423222

Литература 22323

Английский язык 332323

Математика 322323

История (история России) 523

Обществознание 3

География 223

Биология 223

Музыка 3_________________________________

Изобразительное искусство 2333

Технология 554

Физическая культура 233

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Турышева Дарья

Русский язык 5434443434

Литература 24535

Английский язык 45324342

Математика 5232333

История (история России) 42

Обществознание 4

География 344

Биология 2н3

Музыка 554н_________________________________

Изобразительное искусство 5455

Технология 5555

Физическая культура 344

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Шавалов Артём

Русский язык 232222223

Литература 234332

Английский язык 22432333

Математика 23332333

История (история России) 52

Обществознание 4

География 3332

Биология 254

Музыка 2н_________________________________

Изобразительное искусство 33335

Технология 555

Физическая культура 333

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Шиш Максим

Русский язык 44342422

Литература 4н5445452

Английский язык 434344н53

Математика 523225н334

История (история России) 253

Обществознание 3

География 42

Биология 2543

Музыка 4545_________________________________

Изобразительное искусство 55555

Технология 53

Физическая культура 45

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Штайнбренер Артём

Русский язык 43433254224

Литература 243322

Английский язык 44253

Математика 5233323254

История (история России) 542

Обществознание 32

География 2334

Биология 245

Музыка 3н2_________________________________

Изобразительное искусство 23345

Технология 544

Физическая культура 323

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

Предварительные оценки

на 03.02.2017 за 3 четверть

Фамилия, имя Шубников Максим

Русский язык 2223322

Литература 2нн322

Английский язык 352443

Математика 332232

История (история России) 3н22

Обществознание 33

География 333

Биология 233

Музыка 34_________________________________

Изобразительное искусство н344

Технология 5нн

Физическая культура 444

Классный руководитель _________Д.С.Богданов

Подпись родителей ___________

3 юнош девочки 2009

1 разминка 8.158.50 :

Карина Корнюшина 2009 г.р. СДЮШОР «Колпино»

Мария Третьяк 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Юлия Крутелева 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Дарья Антонова 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Василиса Горбунова 2009 г.р. ЦФКСиЗ ВО

Елизавета Семёнова 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Кристина Долгина 2009 г.р. НП КФК «Динамо – СПб»

Мария Рейтер 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Марьяна Смирнова 2009 г.р. СДЮШОР МР №1

Ирина Гульдяева 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

2 разминка 8.509.25 :

Диана Мызникова 2009 г.р. ЦФКСиЗ ВО

Анастасия Свечникова 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Алена Орлова 2009 г.р. ЦФК МР

Дарья Павлова 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Мария Федоренко 2009 г.р. СДЮШОР

Злата Дедюшко 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Дарья Шаталова 2009 г.р. СДЮШОР

Ева Масловская 2009 г.р. ЦСКА, СПб

Ариадна Присягина 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

София Проворотова 2009 г.р. СДЮШОР МР №1

3 разминка 9.25 10.05 :

Валерия Бугаевская 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Стефания Величко 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Алина Еремина 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Елизавета Денис 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Мария Поденко 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Софья Глаголевская 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Варвара Фролова 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Мария Черняева 2009 г.р. СДЮШОР

Ксения Ястребова 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Виктория Калугина 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Эвелина Шенгелия 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

4 разминка 10.0510.45 :

Екатерина Амелина 2009 г.р. ШФК «Спартак»

Мария Чемелева 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Ариадна Лаар 2009 г.р. ЦФК МР

Серафима Волкова 2009 г.р. КФК «Вилеса»

Майя Панявина 2009 г.р. ШФК «Спартак»

Алина Дондик 2009 г.р. НП КФК «Динамо – СПб»

Ксения Максимова 2009 г.р. КФК «Вилеса»

Анна Филимонова 2009 г.р. ШФК «Спартак»

Дарья Конькова 2009 г.р. ЧОУ ДОД ДЮСШ «Невский лед»

Мелания Филипович 2009 г.р. СДЮШОР «Звездный лед»

Екатерина Суходынцева 2009 г.р. НП КФК «Динамо – СПб»

10.45 – 11.00 - !!! ПОДГОТОВКА ЛЬДА !!!

3) !!!! СТРУКТУРА и состав КП

Курсовой проект

Тема : Разработка технологической карты на устройство монолитной фундаментной плиты

Курсовой проект выполняется студентами в 8 семестре, основные теоретические положения даются на лекциях и практических занятиях, расчеты выполняются самостоятельно, входят в состав СРС и индивидуальных консультаций с преподавателем.

Задания на курсовой проект с исходными данными выдаются индивидуально каждому студенту.

Целью курсового проекта является: расширение и закрепления теоретических знаний студентов в части проектирования технологии производства работ нулевого цикла по устройству монолитных фундаментных плит согласно заданию для уникальных и большепролетных зданий; приобретение навыков самостоятельной работы с технической литературой, нормами технологического проектирования, каталогами, справочниками; умение работать с первичной технической документацией и принимать обоснованные инженерные решения.

Курсовой проект включает один графический лист чертежа формата А1, на котором изображается технологическая карта на устройство монолитных фундаментных плит согласно заданию для уникальных и большепролетных зданий и расчетно-пояснительную записку объемом 35–40 страниц.

Пояснительная записка содержит следующие разделы:

Исходные данные для проектирования

Введение.

Дать понятия о бетонных работах и изложить краткую характеристику технологии современного производства этого вида работ. Постановка вопроса и основные задачи курсового проекта применительно к строительству уникальных зданий и сооружений. Определить состав процессов бетонных работ, для выполнения которых необходимо разработать технологические проектные решения.

1. Устройство подсыпки, бетонной подготовки, гидроизоляции и цементно-песчаной стяжки под фундаментную плиту

Согласно исходных данных выбираются толщина и материал слоя подсыпки, раскрываются способы и приемы подачи, укладки, разравнивания и уплотнения материала подсыпки в привязке к размерам и конфигурации фундаментной плиты и котлована. Определяется последовательность и направления работ (армирование и бетонирование), мест стоянок крана или бетоноукладочной техники для устройства бетонной подготовки с указанием полос бетонирования, а также направления их укладки. Указывается материал гидроизоляции и способ его нанесения, раскрываются приемы и направление выполнения гидроизоляции в привязке к размерам и конфигурации бетонной подготовки. Указывается общая последовательность и направление работ при выполнении цементно-песчаной стяжки под фундаментную плиту, толщина стяжки и способ её устройства с указанием полос бетонирования, а также направления их укладки в привязке к размерам и конфигурации бетонной подготовки.

2. Устройство монолитной фундаментной плиты

2.1 Деление фундаментной плиты на карты (захватки)

В зависимости от заданной (предполагаемой) производительности укладки бетонной смеси определяется положение рабочих швов (отсечек), делящих плиту на отдельные карты равного объема, бетонируемые без перерыва (за одну или две смены). Деление осуществляется из условия наименьшей длины рабочих швов и удобства бетонирования (по вылету стрелы или длине бетоновода автобетононасоса относительно мест стоянок).

2.2 Установка арматуры

При выполнении арматурных работ по границам карт устанавливаются вертикальные сетки (отсечки) для образования рабочих швов. На заключительной стадии работ устанавливают маячки для контроля вертикальной отметки верха плиты в процессе укладки бетонной смеси. При установке арматуры плиты сначала вяжется нижняя сетка на бетонных или пластиковых подставках, а затем верхняя фиксируется на каркасах-подставках.

Рассчитывается и подбирается потребное количество арматуры, вычерчиваются технологические схемы армирования фундаментной плиты и даются краткие текстовые указания к выполнению работ.

2.3 Выбор и установка опалубки

Тип применяемой опалубки должен быть экономичен и эффективен для конкретного случая. Бетонирование фундаментной плиты рекомендуется осуществлять с использованием системной щитовой опалубки, а для плит толщиной более 2м – балочной с устройством контрфорсов. В зависимости от типа опалубки, она устанавливается вручную или с помощью крана (отдельными щитами или картами).

При установке опалубки вручную следует начинать с маячных щитов, которые закрепляют в строго вертикальном положении подкосами и временными распорками. К маячным щитам крепят остальные щиты опалубки, соединяя их прижимными скобами.

По результатам расчета и выбора опалубки составляется опалубочный чертёж, выполняется минимизация количества опалубки (до рабочего комплекта) и составляется спецификация щитов с указанием их размеров.

2.4 Выбор способа подачи, укладка и уплотнения бетонной смеси

Способ подачи бетонной смеси (предполагаемая интенсивность укладки) выбирается исходя из объёмов бетона в фундаментной плите и сроков укладки на захватке. Бетонировать карты (захватки) рекомендуется через одну. В пределах каждой карты бетонирование осуществляется непрерывно.

Для обеспечения непрерывности укладки в пределах карты бетонирование осуществляют полосами, ширина которых определяется интенсивностью бетонирования и временем, допускающим разрыв в бетонировании, которое равно 2ч. При этом высота слоя - не более 1,25 длины рабочей части глубинного вибратора (50…60см).

На основе принятого способа бетонирования и уплотнения бетонной смеси приводятся расчет параметров и технологические схемы , краткие текстовые указания по подготовке и выполнению этих работ. Для одной из захваток вычерчиваются план и разрез с указанием полос и слоёв бетонирования, а также направление их укладки.

2.5. Выдерживание и уход за бетоном после его укладки

Разработать и запроектировать методы выдерживания бетона. Произвести расчеты по выбору эффективного температурно-прочностного режима выдерживания бетона. В зависимости от толщины фундаментной плиты и температуры наружного воздуха принимается к расчёту либо метод термоса , либо обогрев нагревательными проводами, либо обогрев греющими покрытиями, стержневыми электродами, тёплым воздухом в тепляке и др.

2.6. Снятие опалубки

Привести описание: порядка демонтажа опалубки, очистки и промежуточного складирования; требований к промежуточным прочностям при снятии опалубки, времени выдерживания бетона в опалубке.

3. Материальные ресурсы

Определяется потребность в материальных ресурсах на основе рассчитанных объемов работ и с учетом принятых технологий.

Указываются: Основные материалы (бетонная смесь, арматура, опалубка); Вспомогательные материалы (электроды, вязальная проволока, смазка для опалубки, укрывной материал и др.) . Составляется ведомость потребности в материальных ресурсах (материалах и полуфабрикатах).

4. Машины, оборудование, инструмент и приспособления

Производится подбор и обоснование основных используемых при производстве работ строительных машин, оборудования, инструмента и приспособлений: - для перемещения грузов, включая грузозахватные и монтажные приспособления; - для подачи, распределения и уплотнения бетонной смеси; - для арматурных и опалубочных работ; - для подачи, распределения и уплотнения материала подсыпки; - для выполнения гидроизоляции, прогрева бетона и пр.

5. Требования к качеству и приемке работ

Раздел содержит указания по осуществлению контроля и оценке качества работ в соответствии с требованиями действующих нормативных документов (СНиП, ГОСТ) и рабочих чертежей. В разделе указывается полный перечень рабочих процессов и операций, подлежащих контролю, с указанием метода контроля и ответственного лица или службы. Для всех контролируемых параметров необходимо указывать допустимые значения предельных отклонений и используемые измерительные средства.

6. Калькуляция затрат труда и график производства работ

Калькуляция трудозатрат составляется по установленной форме на основе расчета объемов работ по всем процессам, входящим в технологическую карту. Объемы бетонной подготовки и фундаментной плиты, а также площадь опалубливаемой поверхности вычисляются по заданным размерам.

График производства работ составляется по значениям трудозатрат, указанным в калькуляции, и численности рабочих в звене. При построении графика учитывается время технологических перерывов, связанных с набором бетоном прочности, необходимой для снятия опалубки или для выполнения следующего процесса.

5. Охрана труда, техника безопасности и охрана окружающей среды на устройство монолитной фундаментной плиты

Заключение

Список используемой литературы.

Методические указания по выполнению курсового проекта для обучающихся размещены в ЭБС АлтГТУ.

Режим доступа: http://new.elib.altstu.ru/search/results?query

3 день обучения.

Восьмое февраля.

Классная работа.

Третий день дистанционного обучения.

1 урок. Правописание наречий. Правописание не и ни в отрицательных наречиях. 

2 урок. Правописание наречий. Дефис в наречиях.

3 урок. М. Горький. Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве писателя.

4 урок. Рассказ «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды о Данко.

Идем по ссылке: http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=ne_i_ni_v_otr_narechiax в рабочую тетрадь записываем правила и выполняем упражнения (ответы записываем в тетрадь). Сегодня это темы под номерами 20и 21.

Домашнее задание : Идем по ссылке: https://saharina.ru/tests/test.php?name=test458.xml

Решаем тест по теме: Правописание не с наречиями. Пишем ФИ.

Идем по ссылке: https://saharina.ru/tests/test.php?name=test33.xml

Решаем тест, пишем ФИ.

Просмотрите презентацию по биографии М.Горького. Сделайте конспект в тетрадь.

Прочитать легенду о Данко (часть 3) в рассказе «Старуха Изергиль» М.Горького.

Идем по ссылке: https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test94.xml решаем тест и пишем ФИ.

Домашнее задание.

В тетрадях для контрольных работ написать сочинение по теме: В чем смысл жизни? (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»)

План сочинения:

Выступление. Что такое смысл жизни?

Основная часть. 1 аргумент – смысл жизни Ларры

Основная часть. 2 аргумент – смысл жизни Данко.

Вывод. Как должен жить человек?

Продолжаем читать или смотреть «Ромео и Джульетта».

ВНИМАНИЕ! Сегодня прислать мне ВК фото страниц рабочих тетрадей за два предыдущих дня.

3 а

Задания для самостоятельной работы учащихся 3 «а» класса во время карантина:

От 12 января:

(Учебник) с.58 № 2 (аудиозапись 1), № 3 (устно).

(РТ) с.39 № 3 (закончить рассказ Тайни).

От 16 января:

(Учебник) с.59 № 1 (аудиозапись2), № 2 (устно).

(РТ) с.40 № 1,2.

От 19 января:

(Учебник) с.61 № 1 (аудиозапись3), № 2, № 4 (аудиозапись4).

(РТ) с.41 № 1, 2, 4 (вспомни, с кем дружит глагол с окончанием –s), с.42 № 1.

ВСЕ ЗАДАНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ!

УСПЕХОВ!

3 в сынып

ТАРАУДЫ ҚАЙТАЛАУҒА АРНАЛҒАН СҰРАҚТАР МЕН ТАПСЫРМАЛАР

Осы сипатты кейіпкерді тараудағы қай шығармадан оқыдың?

Қандай?

Мәтін тақырыбы

Кім?

1.

2.

3.

4.

5.

Тәкаппар

Шыншыл

Батыл

Білімді бала

Қамқор әке

Мына мақалдарды толықтырып жаз.

Қарты бар үйдің - ... ... .

Күлме досқа, ... ... .

Шыңдық сөзіне қарама-қарсы мағынадағы сөзді тап. Сол сөздерге байланысты мақал- мәтелдер тауып айт.

Жақсы және жаман сөздеріндегі әріптерден басталатын өзің білетін ұнамды- ұнамсыз мінез – құлықтарды дәптеріңе топтап жаз.

жомарт жалқау

а ... а ...

қ ... м ...

с ... а ...

ы ... н ...

Осы тарау бойынша оқыған мәтіндердің қайсысы ұнады?

Неліктен ұнады?

Қайсысы дұрыс ( ):

Өлеңді ақын жазады;

Өлеңді әнші жазады;

Өлеңді жазушы жазады.

Мына ойды қалауыңша аяқта.

Әкеге қарап . . . . . . ,

Шешеге . . . . . . . . . ,

Ағаға . . . . . . . . . ,

Ұстазға . . . . . . . . . .

« Ұшқан ұя» қандай « ұя» туралы?

а ) Қарлығаштың ұясы.

ә ) Баланың отбасы туралы.

Қай топтағы сөз тіркестеріне сөздік құрастыруға болады:

а ) жылы жүзді, жылы жүректі.

ә ) жылы күн, жылы киім.

Монолог деген не?

Тарау тақырыбы болған нақыл сөздің жалғасын айт.

Мысал кейіпкерлеріне қарап авторын, тақырыбын есіңе түсір.

3 глава СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МОДЕЛЬ КАЧЕСТВ МЕНЕДЖЕРА

Глава 3

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И МОДЕЛЬ КАЧЕСТВ МЕНЕДЖЕРА

Содержание и характер деятельности руководителя

Модель качеств менеджера

Общие управленческие требования к менеджеру

Отдельный скрипач сам управляет собой, оркестр нуждается в дирижере.

Карл Маркс

Труд в сфере менеджмента, т.е. управления, носит характер управленческого и по сравнению с другими видами труда в организации имеет ряд особенностей, выражающихся в характере самого труда, его предмете, результатах и применяемых средствах.

Организация, работающая в рыночной среде, предъявляет высокие требования к профессионализму управленческого персонала. Современный управленец — это человек, владеющий и общими основами науки управления персоналом и производством, и специфическими знаниями и умениями в области стратегии управления, инноваций, маркетинга.

Эти и многие другие знания и умения приобретаются в процессе изучения и освоения управленческой науки, ее законов, методов, средств работы с информацией, поскольку сама наука, отвечая на растущие требования практики, выдвигает и разрабатывает все новые идеи и концепции управления, то необходимость обучения менеджменту приобретает непрерывный характер.

Менеджер должен использовать новые методы и формы управленческой деятельности, чтобы повысить эффективность деятельности организации, подразделения, отдельного работника.

3.1. СОДЕРЖАНИЕ И ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ

К. Маркс определил основное назначение руководителя следующим образом: «Всякий непосредственно общественный или совместный труд, осуществленный в сравнительно крупном масштабе, нуждается в большей или меньшей степени в управлении, которое устанавливает согласованность между индивидуальными работами и выполняет общие функции, возникающие из движения всего производственного организма в отличие от движения его самостоятельных органов».

Как можно определить содержание управленческой деятельности?

Во всем мире управленцев называют менеджерами (от англ. manage — управлять). Термин «управление» первоначально означал умение объезжать лощадей и править ими, затем — умение управлять войсками.

Задачи, стоящие перед любой организацией, чаще всего являются столь важными и сложными, что их решение требует максимальных усилий, высокой степени инициативы и активности каждого работника, и в особенности управленца.

Содержание труда руководителя определяется тем, что он, опираясь в той или иной мере на свой персонал, осуществляет руководство, планирует, организует и направляет деятельность организации на достижение поставленных целей. Он несет личную ответственность за своевременное принятие и реализацию управленческих решений.

В обобщенном виде понятие «руководство» может быть сведено к трем аспектам:

принятие решений относительно того, что нужно сделать;

налаживание сотрудничества между работниками;

обеспечение энергии, необходимой для достижения поставленных целей организации.

Достижение целей организации — главная обязанность руководителя. Он должен стремиться к постоянной адаптации организации к требованиям внешней среды. Сегодня актуальным является стратегическое руководство, для которого руководителю необходим широкий кругозор, позволяющий выработать программу оптимизации деятельности, входящей в сферу его компетенции.

Одним из основных инструментов, который использует современное руководство, является налаживание эффективных свярей с людьми. Руководитель должен чутко реагировать на настроения и мнения, возникающие в организации, обладать способностью убеждать, стремиться к поддержке своих решений и избранного курса.

Можно утверждать, что современное руководство действует исходя из необходимости перемен в организации. Конечный успех этих перемен можно обеспечить, лишь принимая во внимание всю структуру потребностей общества. Поэтому налаживание связей — это не роскошь, а инструмент, необходимый для того, чтобы знать и воспринимать различные мнения, способствующие разработке нового курса, который затем должен быть доведен до внешнего мира.

Итак, содержанием деятельности руководителя являются целенаправленные действия по обеспечению взаимосвязанных функций планирования, организации, распорядительства, мотивации и контроля за процессом и результатами работы организации.

Руководитель выполняет следующие функции:

планирование — это начальный процесс управления; руководитель должен решить, что, как, когда и кем будет выполнено;

правильная организация выполнения плана — подбор и расстановка кадров, подготовка производства, т.е. создание условий, необходимых для выполнения основных задач компании;

распорядительство — непрерывное направление действий и координация действий подчиненных на выполнение плана, обеспечение и регулирование постоянного взаимодействия с подчиненными и между подчиненными;

мотивация труда — одна из наиболее сложных функций; это регулирование побудительных стимулов сотрудника, при котором он, удовлетворяя собственные интересы, работает во имя достижения целей организации, коллектива. Мотивация способствует совпадению личных интересов (притязаний) работника с интересами трудового коллектива и фирмы. В данном случае на работника воздействует не руководитель, а созданные им условия, которые действуют намного эффективнее;

учет и контроль — соизмерение фактических результатов с запланированными.

Знание этих пяти функций и их правильное применение — залог успешного руководства.

Условно можно выделить три ключевые сферы деятельности руководителя:

социально-психологическая — формирование коллектива фирмы, развитие-социальной и трудовой активности сотрудников, развитие личности каждого члена организации, координация разнообразных социальных отношений;

производственно-экономическая — обеспечение функционирования производства, высокого качества работ на основе внедрения достижений НТП, совершенствование организации производства, труда и управления;

организационно-управленческая — организация системы управления своей организации.

Менеджер организует работу организации и несет личную ответственность за ее деятельность.

Конечным продуктом деятельности руководителя являются позитивные изменения в материальном производстве, общественных отношениях, духовной жизни. Но непосредственный результат его деятельности — это принимаемые им решения, направляющие функционирование и развитие системы управления, и на этой основе развитие объекта управления.

Руководитель организации должен создать условия для динамичной реализации функций управления, их корректировки и совершенствования, заинтересованного участия персонала в управлении и жизнедеятельности коллектива, эффективного труда и нормальных трудовых отношений. Для этого руководитель должен:

организовывать труд сотрудников, создавая условия для удовлетворения их потребностей;

обеспечивать справедливое распределение трудовых функций между работниками;

мотивировать труд, создавая мотивационное поле;

добиваться от каждого работника максимально эффективной работы;

добиваться решения поставленных организацией задач;

способствовать совпадению интересов сотрудников;

использовать рациональные приемы и методы труда, благодаря которым обеспечивается наиболее экономное выполнение трудовых операций.

3.2. МОДЕЛЬ КАЧЕСТВ МЕНЕДЖЕРА

По выражению М. Швейцера, «есть только один способ быть руководителем: это когда руководитель идет в добровольное рабство к руководимым, а не наоборот. Если же в его поведении появляется пусть даже одна сотая претензии на какое-либо преимущество перед ними или привилегии, то рано или поздно эти 0,01 вырастают в подавление, деспотию и тиранию» [92, с. 21].

На деятельность и результаты работы любого менеджера оказывают влияние не только его личные качества, но и его темперамент, характер, тип личности, стиль работы.

Личность управленца оказывает сильнейшее влияние на формирование организационной культуры организации: «Каков поп — таков и приход».

Настоящий менеджер — всегда личность. Это значит, что он проводит в жизнь собственную политику, какие бы трудности на этом пути ни встречались, независим в суждениях и постоянно находится в творческом поиске. Здравомыслящий руководитель оставляет за собой решение лишь тех вопросов, которые соответствуют его квалификации, опыту и авторитету, оставляя решение других вопросов на усмотрение подчиненных. Важнейшая его задача — активно проводить в жизнь прогрессивные нововведения.

Разнообразие ситуаций и множество подходов к решению тех или иных проблем, реализующих труд управленца, подготовили почву для разработки различного рода классификаций, требований, предъявляемых к качествам современного руководителя.

В наши дни поиск качеств, которые должны быть присущи современному руководителю, продолжается.

Менеджер XXI в. должен быть прежде всего примером для подчиненных — в одежде, образовании, поступках, частной и общественной жизни.

Если работники усомнятся в нравственных качествах руководителя, перестанут верить его словам и поступкам, он не сможет быть для них авторитетом, а следовательно, не сможет добиваться высоких результатов в работе.

Классифицировать качества современного менеджера можно исходя из конкретных критериев — например, из сфер его деятельности (рис. 3.1):

I.Организационно-управленческая.

II.Социальная (работа с людьми).

Производственная (производство либо другая основная деятельность организации).

Личность самого руководителя — стержневой элемент в интегрированной системе его сфер деятельности.

Общая интегрированная модель качеств управленца может быть представлена как система качеств его личности, каждое из которых предназначено для управления вышеназванными сферами его деятельности.

Рассмотрим смысловое значение сфер деятельности и соответствующих им моделей качеств менеджера.

Критерий I, базовый. Менеджер — руководитель всех сфер деятельности коллектива (руководитель фирмы, организации, предприятия.) Этому критерию соответствует классификация организационно-управленческая, отражающая общие управленческие требования к менеджеру.

Рис. 3.1. Интегрированная система (модель) сфер деятельности менеджера

Критерий II. Человек, управляющий вверенным ему подразделением, — руководитель, воспитатель и организатор коллектива людей, а это уже сфера социальная. На этой основе разработана социальная классификация качеств руководителя: умение обеспечить необходимые условия труда, жилищно-бытовые условия, хороший морально-психологический климат, трудовую и исполнительскую дисциплину и др.

Критерий III. Менеджер — руководитель и организатор* производства. Этому критерию соответствует производственная классификация качеств, которая определяется конкретными условиями производственного процесса: умение организовать эффективную систему управления предприятием, извлекать прибыль, обеспечивать стабильное экономическое положение коллектива, организовывать производство, труд персонала на рабочих местах, обеспечивать высокий уровень технологических процессов и др.

Критерий IV. Умение руководителя управлять производством, трудовым коллективом и в целом фирмой (организацией, предприятием) не может быть эффективно реализовано, если он не сможет руководить сам собой. Этой сфере деятельности (персональный менеджмент) соответствует еще одна модель качеств управленца, отражающая его способность к личной организации: личная организованность, самодисциплина, знание техники личной работы, эмоционально-волевой потенциал, хорошее состояние здоровья.

Чтобы эффективно осуществлять свои функции, современный руководитель должен овладеть определенными компонентами менеджерского мастерства: уметь взаимодействовать с людьми разного уровня (подчиненные, вспомогательный персонал, деловые круги, начальство и др.), устанавливать деловые и творческие отношения с коллегами, использовать устную и письменную речь для воздействия на партнеров и достижения взаимопонимания, воспринимать, усваивать и использовать информацию и др. Все это предъявляет высокие требования к профессиональной подготовке менеджеров.

3.3. ОБЩИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К МЕНЕДЖЕРУ

Рассмотрим подробнее сферу I (см. рис. 3.1).

Для того чтобы полноценно руководить организацией, современный руководитель организации должен обладать комплексом организационных, экономических и психологических средств. В этом случае он сможет эффективно использовать человеческие ресурсы для реализации выбранной стратегии, усиливать сплоченность своей команды, использовать ее как стратегический мотивирующий фактор, направляющий сотрудников на достижение целей организации, и тем самым повышать уровень управляемости структурной образовательной единицей.

Рассматривая общую модель личностных качеств руководителя (табл. 3.1), приведем ключевые элементы вышеуказанной структуры.

В предлагаемой модели совокупность необходимых менеджеру качеств представлена в виде шести крупных блоков:

профессиональная управленческая компетентность;

организаторские качества;

деловые качества;

нравственные качества;

политическая культура;

работоспособность.

Таблица 3.1

Общая организационно-управленческая классификация и критерии оценки управленческих качеств руководителя современного типа

Ранги качеств

Группы качеств (первый уровень)

Критерии первого уровня

1

Профессиональная управленческая

компетентность

Наличие профессиональных знаний и умений в сфере управления производством и людьми, знание работы на конкретной управленческой должности

2

Организаторские качества

Взаимоотношения с людьми

3

Деловые качества

Отношение к делу

4

Нравственные качества

Отношение к нравственности

5

Политическая культура

Отношение к интересам общества, трудового коллектива и личности работника

6

Работоспособность

Способность к продолжительной творческой деятельности на руководящей должности

Профессиональная управленческая компетентность (см. табл. 3.2) включает пять групп качеств: организационно-управленческую культуру, экономическую культуру, правовую культуру, опыт руководства и, желательно, опыт работы в условиях частного предпринимательства. Каждая из этих групп подразумевает наличие вполне конкретных первичных качеств.

Например, организационно-управленческая культура определяется знанием методов и приемов организаторской работы. Овладение таким знанием способствует формированию руководителя как творческой, активной личности и проявляется в его непосредственной управленческой деятельности, применяемых им способах и приемах руководства.

Экономическая культура руководителя формируется на основе его познаний в экономической науке, системе рыночных отношений, умении проанализировать и оценить экономическую информацию, сделать правильные обобщения и выводы, сформулировать новые экономические идеи и решения. Формирование экономической культуры руководителя предполагает изучение экономической науки, развитие экономического мышления, овладение экономическими методами управления, знание планирования, статистики, финансирования и кредитования, бухучета, налогообложения, работы с ценными бумагами, экономики труда и других направлений экономики.

Правовая культура руководителя — комплексное понятие, которое включает в себя знание права, способность применять правовые знания, соблюдать законность, участвовать в повышении правовой культуры подчиненных, в правотворческой деятельности.

Профессиональная компетентность руководителя формируется также на основе накопленного им опыта руководства, который определяется стажем работы на различных руководящих должностях. Важное значение для компетентности имеют также опыт руководства в условиях предпринимательства.

Организаторские качества (см. табл 3.3) — это умение взаимодействовать с людьми, которое подразумевает наличие четырех подсистем качеств: тяга к лидерству, умение контактировать с людьми, умение организовать совместную трудовую деятельность, личная привлекательность (авторитет).

Задача руководителей заключается не в том, чтобы стараться делать все самим, надрываясь и не успевая, берясь за несколько дел сразу и не доводя до конца ни одного, а в том, чтобы находить других людей, способных выполнять определенную работу, и проверять их работу.

Так, П.М. Керженцев отмечал, что «хороший организатор... умеет заставить других выполнить всю работу, оставляя себе лишь основное общее руководство и общий контроль» [36].

Деловые качества (см. табл. 3.4) — это отношение к делу, включающее три основные группы качеств: умение стратегически мыслить, предприимчивость (тактика действий) и личная организованность.

Умение мыслить стратегически предполагает наличие высокого интеллекта, жизненной мудрости, широкого кругозора, любознательности, рассудительности, умение генерировать идеи, видеть и учитывать перспективу, формулировать задачи, выделять главное, предвидеть последствия принимаемых решений.

Модель предприимчивости включает 22 первичных качества: стремление к самовыражению, деловая активность, оперативность, деловая хватка, напористость, целеустремленность, способность доводить начатое дело до конца, умение не падать духом от неудач, самообладание, неудовлетворенность собой, стремление выполнять работу наилучшим образом, инициативность, смелость, решительность, желание и умение рисковать, практичность, находчивость, бережливость, гибкость, ориентированность на результат, наличие здравого смысла, умение увязывать свои планы с реальными условиями.

Личная организованность — это прежде всего умение ценить время, обязательность, самодисциплина, стремление жить и работать по системе.

Нравственные качества (см. табл. 3.5). Служебная этика предписывает руководителю быть справедливым в оценке способностей и поведения сотрудников, ровным в обращении, принципиальным в деле, внимательным, тактичным и благожелательным.

Вред взаимоотношениям в коллективе наносят самоуверенность и зазнайство, неумеренная категоричность, нетерпимость к критике, неуважение к личному достоинству подчиненных, их профессиональному авторитету, грубость.

Но недостаточно только знать нормы морали и поведения — важны желание действовать в соответствии с ними и системная тренировка навыков этического поведения.

Когда речь идет о личных качествах руководителя, важно не впадать в крайности, ибо безграничная воля ведет к волюнтаризму, безмерная доброжелательность — к беспринципности и безответственности, излишнее спокойствие — к благодушию и т.д. По мнению великого российского полководца А.В. Суворова, командир должен быть смел без запальчивости, скор без тороп-^ ливости, деятелен без легкомыслия, подчинен без униженности, начальник без самонадеянности, победитель без тщеславия, честолюбив без кичливости, благороден без гордости, непринужден без лукавства, тверд без упрямства, скромен без притворства, откровенен без простодушия, приятен без ветрености, целен без примеси, благорасположен без коварства, проницателен без пронырства, приветлив без околичностей, услужлив без корыстолюбия.

П*Ю(ОК

К нравственности руководителя можно отнести две группы первичных качеств — духовные качества и культуру поведения. К духовным качествам относятся порядочность, честность, добросовестность, мужество, благородство, скромность, независимость, достоинство, милосердие.

Культура поведения руководителя — это вежливость, терпимость, уравновешенность, чуткость, внимательность, благожелательность, доброта, тактичность, приветливость, располагающий к себе внешний вид.

Политическая культура (см. табл. 3.6) — это понимание интересов всего общества, подчиненного коллектива и личности работника. Кроме того, это знание политической обстановки, умение вести дискуссию, терпимость к различным точкам зрения и др.

Работоспособность (см. табл. 3.7) можно рассматривать как способность руководителя к продолжительной и напряженной творческой деятельности.

С одной стороны, работоспособность опирается на физиологический потенциал — здоровье, возраст, тренированную нервную систему, отсутствие вредных привычек.

С другой стороны, не менее важен и эмоционально-волевой комплекс качеств: воля, трудолюбие, упорство в работе, удовлетворенность ее результатами, увлеченность трудом, жизнерадостность, оптимизм, семейное благополучие.

Говоря о личностных качествах руководителя, следует обратить внимание еще на один существенный аспект — право на руководство людьми.

Если применительно к водителю транспортного средства необходимость иметь водительские права не вызывает сомнения, то о правах на руководство людьми вспоминают редко.

Следует говорить о профессиональном и моральном праве руководить людьми. Профессиональное право обеспечивается прежде всего наличием компетентности, деловитости, организаторских способностей и работоспособности, а моральное право — нравственными качествами и политической культурой руководителя.

Умение руководить трудовым коллективом (сфера II на рис. 3.1) определяется условиями труда работников, их жилищно-бытовыми условиями, морально-психологическим климатом на предприятии, наличием трудовой и исполнительской дисциплиной (табл. 3.8).

Таблица 3.2

Профессиональная управленческая компетентность (фрагмент модели личностных качеств менеджера)

Ранги качеств

Основные блоки

качеств (первый уровень)

Группы качеств (второй уровень)

Первичные качества (третий уровень)

1

2

3

4

1

1. Профессиональ-

1.1. Организацион-

Знание:

ная управленческая

но-управленческая

1) теории и практики управления производством

компетентность

культура

2)условий производства

3)техники производства

4)технологии производства

5)организации производства

6)теории и практики управления персоналом

7)психологии

8)социологии

9)педагогикиВладение:

1)техникой личной работы (самоменеджмент)

2)вычислительной и организационной техникой

1.2. Экономическая культура

Знание:

1) экономической теории

2)планирования

3)финансирования и кредитования

4)статистики

5)экономики труда

6)бухучета

7)маркетинга

1.3. Правовая культура

Знание:

1) хозяйственного, трудового и других видов права, умение и

желание использовать эти знания

1.4. Опыт руководства

1.Производственный опыт

2.Опыт руководства на конкретной должности руководителяорганизации или подразделения

3.Широта информированности

1.5. Опыт предпринимательства

1.Опыт частного предпринимательства

2.Опыт руководства в условиях рыночной экономики

Таблица 3.3

Организаторские качества менеджера (фрагмент модели личностных качеств менеджера)

Ранги качеств

Основные блоки

качеств (первый уровень)

Группы качеств (второй уровень)

Первичные качества (третий уровень)

1

2

3

4

2

Организаторские качества

2.1. Тяга к лидерству

1.Внутренняя потребность к лидерству

2.Стремление быть вожаком

2.2. Умение контактировать с людьми (коммуникабельность)

Умение:

1)строить отношения с подчиненными, коллегами,руководителями, другими людьми в различных ситуациях

2)опираться на коллектив

3)увлечь людей, действовать не приказом, а убеждением

4)общительность

2.3. Умение организовать совместную трудовую деятельность

Умение:

1)подбирать и формировать коллектив

2)способность делегировать полномочия

3)проверять исполнение

4)пользоваться организационно-распорядительнымиметодами руководства

2.4. Личная привлекательность (авторитет)

1)экстравертность

2)открытость

3)умение завоевывать авторитет

4)уверенность в себе

5)наличие чувства юмора

6)обаяние

Таблица 3.4

Деловые качества менеджера (фрагмент модели личностных качеств менеджера)

Ранги качеств

Основные блоки

качеств (первый уровень)

Группы качеств (второй уровень)

Первичные качества (третий уровень)

1

2

3

4

3

Деловые качества

3.1. Умение стратегически мыслить (стратегия деятельности)

1Общий интеллект 9. Умение находить кратчаи-

2Жизненная мудрость шие пути решения проблемы3. Широкий кругозор Ю. Новаторский подход

4Любознательность (нестандартность мышления),

5Рассудительность наличие чувства нового

6. Умение генерировать идеи 11. Умение принимать реше-7 Умение видеть и учитывать ния

перспективу 12. Предвидение последствии 8. Умение ставить и формулиро- принимаемых решений вать задачи, выделять главное

3.2. Предприимчивость (тактика деятельности)

1 Стремление к самовыражению, 11. Стремление выполнять самореализации свою работу наилучшим

2.Деловая активность образом

3.Оперативность 12. Инициативность

4.Деловая хватка 13. Смелость

5.Напористость 14. Решительность

6.Целеустремленность 15. Желание и умение риско-

7Способность доводить начатое вать

дело до конца 16. Практичность

8Умение, проигрывая, не падать 17. Находчивостьдухом от неудач 18. Бережливость

9.Самообладание 19. Умение постоянно учиты-

10.Неудовлетворенность собой, вать изменяющиеся условияпостоянное стремление к самосо- (гибкость)вершенствованию

20. Ориентированность на 21. Наличие здравого смысла результат 22. Умение увязывать планы с

реальными условиями

3.3. Личная организованность

1.Обязательность (умение 4. Умение эффективнодержать слово) использовать свое время

2.Пунктуальность 5. Стремление жить и рабо-

3.Самодисциплина, собранность тать по системе

Таблица 3.5

Нравственные качества (фрагмент модели личностных качеств менеджера)

Ранги качеств

Основные блоки

качеств (первый уровень)

Группы качеств (второй уровень)

Первичные качества (третий уровень)

4

Нравственные качества

4.1. Духовные

(внутренние)

качества

1.Порядочность 6. Скромность

2.Честность 7. Независимость

3.Добросовестность 8. Достоинство

4.Мужество 9. Милосердие

5.Благородство

*

4.2. Культура поведения

1.Вежливость 7. Благожелательность

2.Терпимость 8. Доброта

3.Уравновешенность и выдержан- 9. Тактичностьность 10. Приветливость

4.Чуткость 11. Располагающий к себе

5.Внимательность к подчиненным внешний вид

6.Справедливость 12. Опрятность и элегантность

Таблица 3.6

Политическая культура (фрагмент модели личностных качеств менеджера)

Ранги качеств

Основные блоки

качеств (первый уровень)

Группы качеств (второй уровень)

Первичные качества (третий уровень)

5

5.1. Общая политическая культура

1.Знание политической 5. Активная жизненнаяобстановки и умение в ней позиция

разбираться 6. Способность отстаивать

2.Опыт общественной свою точку зрениядеятельности 7. Принципиальность

3.Интернационализм 8. Умение вести дискуссию

4.Общественная активность 9. Терпимость к различным

точкам зрения

Политическая культура

5.2. Умение понимать и учитывать общественные интересы

1.Постоянная забота об 3. Чувство долга передобщенародных интересах страной

2.Способность не терять из 4. Ответственность передвиду социальные послед- обществом

ствия своей деятельности

5.3. Умение понимать и учитывать интересы личности работника и трудового коллектива

1.Умение и желание 4. Умение строить правиль-учиться у людей ные отношения с органами

2.Требовательность к себе управления

и подчиненным 5. Умение правильно

3.Способность критически относиться к критике в свойоценивать достигнутые адрес в коллективерезультаты

Работоспособность руководителя (фрагмент модели личностных качеств менеджере™ ^ ^

Таблица 3.8

Классификация качеств менеджера: умение руководить социальной сферой

пп.

Основные блоки

требований

к руководителю

кафедрой

Содержание

Критерии второго уровня

1

Условия труда

Умение создать необходимые условия труда

1.Механизация ручного труда

2.Санитарно-гигиеническиеусловия

3.Санитарно-бытовые условия

4.Общественное питание

5.Режим труда и отдыха

6.Охрана труда и техникабезопасности

7.Противопожарная безопасность

2

Жилищно-бытовые условия

Умение обеспечить нормальные жилищно-бытовые условия

1.Обеспечение жильем,детскими садами и яслями

2.Транспортное обслуживание

3.Коммунальное обслуживание

4.Организация отдыха илечения

3

Морально-психологический климат

Умение создавать хороший морально-психологический климат на кафедре

1.Авторитет руководителя

2.Умение убеждать

3.Мотивация персонала

4.Наставничество

5.Культурно-массовая работаи спорт, организация отдыха

6.Удовлетворенность работой;

7.Текучесть кадров

8.Планирование социальногоразвития

4

Трудовая и

исполнительская

дисциплина

Умение обеспечить трудовую и исполнительскую дисциплину

1.Контроль исполнениярешений

2.Требовательность к подчиненным

Условия труда — это совокупность элементов производственной среды, оказывающих влияние на здоровье и работоспособность сотрудников организации, развитие их личности и на получение результатов труда.

Условия труда можно охарактеризовать следующими критериями:

механизация ручного труда;

санитарно-гигиенические условия;

санитарно-бытовые условия;

общественное питание;

режим труда и отдыха;

охрана труда и техника безопасности;

противопожарная безопасность.

Жилищно-бытовые условия характеризуются следующими критериями:

а)обеспечение жильем, детскими садами и яслями;

б)транспортное обслуживание;

в)коммунальное обслуживание.Морально-психологический климат — это состояние трудового

коллектива, выражающее особенности взаимодействия и настроения работников, степень их удовлетворения содержанием и условиями труда, стилем управления и т.д.

Морально-психологический климат может определяться следующими факторами:

авторитет руководителя;

умение убеждать;

мотивация персонала;

наставничество;

культурно-массовая работа и спорт, организация отдыха;

удовлетворенность работой;

текучесть кадров;

планирование социального развития.

Трудовая и исполнительская дисциплина — это точное выполнение работниками и служащими своих трудовых обязанностей. Дисциплина предполагает соблюдение правовых норм, регулирующих внутренний трудовой распорядок, определяющих трудовые обязанности работников и служащих, поощрения за достижения в работе и ответственность за неисполнение обязанностей.

Производственная оценка руководителя (сфера III на рис. ,3.1) базируется на результатах производственно-хозяйственной деятельности руководимой им организации и на соответствии его действий или качеств условиям деятельности трудового коллектива.

Оценка результатов производственно-хозяйственной деятельности трудового коллектива — это объективное и аргументированное заключение на основе анализа уровня эффективности

производства продукции, выполнения работ и оказания услуг, соответствующих профилю организации.

Факторы и критерии производственной оценки качеств руководителя (способности управлять производством в конкретных условиях) представлены в табл. 3.9.

Таблица 3.9

Классификация менеджера: умение управлять производственной сферой

пп.

Основные блоки требований к руководителю производства

Содержание

Критерии второго уровня

1

2

3

4

1

Организация

эффективной

системы

управления

предприятием

(фирмой)

Умение создать и поддерживать высоко-эффективную систему управления предприятием (фирмой)

1.1.Организационно-правоваяформа хозяйствования

1.2.Организационно-функциональная структура управления

1.3.Информационное обеспечение системы управления

1.4.Организация работы аппаратауправления, функциональныхслужб

1.5.Распределение функций всистеме управления

1.4.Должностные инструкции

1.5.Организационные процедуры

1.6.Системы контроля исполнениярешений

2

Обеспечение стабильного экономического положения производственного коллектива, умение извлечь прибыль экономическими методами

Понимание сущности экономических понятий и показателей, умение влиять на них экономическими и другими методами в условиях рыночной экономики

2.1.Прибыль и рентабельность

2.2.Производительность и качественные результаты трудаперсонала

2.3.Выполнение плана по выпускузаконченной продукции и пономенклатуре заказанных изделий

2.4.Материальное стимулирование персонала

2.5.Финансовое состояние,бухучет, налоги

2.6.Умение планировать работув условиях рыночной экономики

2.7.Экономическая подготовкапроизводства

Организация эффективной системы управления — деятельность, задачей которой являются проектирование и внедрение новой или совершенствование действующей организационной модели, построение системы управления, упорядоченность системы управления.

Организация системы управления характеризуется следующими составляющими:

а)организационно-функциональная структура управления(система подразделений и служб аппарата управления во взаимосвязи и взаимодействии);

б)организация работы аппарата управления, функциональныхслужб (наличие штатного расписания и профессионально-квали-

фикационных характеристик работников, объединенных в подразделения, службы управления, на которые возложено выполнение определенных функций управления);

в) распределение функций, наличие действенных должностных

инструкций.

Стабильность экономического положения производственного коллектива определяется рядом показателей - прибылью, рентабельностью, производительностью труда, выполнением плана по выпуску законченной продукции и по номенклатуре заказанных изделий, материальным стимулированием труда, финансовым состоянием, умением планировать работу в условиях рыночной экономики, экономической подготовкой производства и др.

Маркетинг предполагает изучение рынка, ценообразования, использование рекламы, создание систем сбыта, распределение созданной продукции и ее сбыт.

Организация производства может быть представлена, в частности, следующими элементами:

материально-техническое обеспечение;

внешние связи;

планирование производства;

инженерная подготовка производства;

. обеспечение технической и проектно-сметной документацией;

•обеспечение кадрами и др.

Технология производства и организация труда - система мер, ооес-печивающих создание наиболее благоприятных условий для рационального использования рабочего времени работников в интересах

всего общества.

Организация труда характеризуется, в частности, следующими

показателями (критериями):

а)формирование бригад;

б)внедрение передовых методов организации труда;

в)подготовка и аттестация рабочих мест;

г)использование технологических карт и карт трудовых процессов

И ^Умение управлять самим собой (сфера IV на рис. 3.1) опирается на личную организованность руководителя, самодисциплину знание техники личной работы, эмоционально-волевой потенциал, хорошее состояние здоровья, способность формулировать и реализовывать свои жизненные цели, самоконтроль (табл. 3.10).

Таблица 3.10

Умение управлять самим собой

Основные блоки

качеств (первый

уровень)

Содержание

Первичные качества

пп.

критерия

(второй уровень)

1

2

3

4

1

Личная организован-

Способность жить

1.1. Приверженность системному подходу

ность

и работать по

1.2. Умение ценить и эффективно использовать время

системе

1.3.Умение сосредоточиться на главном

1.4.Умение все делать по порядку

1.5.Умение не упускать из виду мелочей

1.6.Умение анализировать затраты времени

2

Самодисциплина

Умение держать

2.1. Обязательность, способность держать слово

себя в руках,

2.2. Пунктуальность, точность исполнения

управлять своим

2.3. Собранность, умение не разбрасываться

поведением

2.4.Наличие чувства ответственности

2.5.Умение отказываться от удовольствий ради главного

3

Знание техники личной

Знание правил и

3.1. Организация рабочего места

работы

приемов личной

3.2. Умение работать с информацией

работы и умение

3.3. Умение составлять документы

ими пользоваться

3.4.Умение вести диалог по телефону

3.5.Умение выслушивать собеседника

3.6.Умение планировать свои дела

3.7.Знание методов рационализации личного труда

3.8.Умение пользоваться современной организационной ивычислительной техникой

3.9.Умение менять занятия

3.10.Знание технологии коммуникаций

3.11.Умение делегировать полномочия

3.12.Умение подготовиться к служебной командировке

4

Эмоционально-волевой потенциал

Способность управлять своей волей

4 1 Волевые качества 4.9. Увлеченность работой 4.2'. Трудолюбие 4.10. Преданность работе и 4 3 Упорство в работе коллективу 4 4' Целеустремленность 4.11. Семейное благополучие

4.5.Решительность 4.12. Уверенность в самом

4.6.Напористость себе

4 7 Умение заинтересовать, 4.13. Психологическая подго-мотивировать себя товка к работе4.8. Оптимизм и жизнерадостность

5

Способность к самосовершенствованию

Хорошее состояние здоровья

5.1.Физические нагрузки 5.8. Тренированность нервной

5.2.Питание системы

5 з Сон 5-9- Умение расслабиться 5.4'. Дыхание 5.10. Отказ от вредных

5.5.Водные процедуры привычек

5.6.Закаливание 5.11. Режим труда и отдыха5 7. Борьба с шумом

6

Способность формулировать и реализовывать жизненные цели

Умение формулировать и добиваться реализации жизненных целей

6 1. Способность познать самого себя

6.2.Умение формулировать свои жизненные цели

6.3.Умение принимать решения

6.4.Умение планировать карьеру

6.5.Умение найти и получить хорошую работу6 6 Умение адаптироваться в коллективе

7

Личный самоконтроль

Способность контролировать процессы своей жизнедеятельности | и результаты

7.1.Контроль процессов

7.2.Контроль результатов

7.3.Контроль дня

7.4.Умение формировать и контролировать свои имидж,поддерживать высокую репутацию

Личная организованность — способность жить и действовать по системе: приверженность к системному подходу, умение ценить и эффективно использовать время, сосредоточиться на главном, все делать по порядку, не упускать из виду мелочей и др.

Самодисциплина — умение держать себя в руках, управлять своим поведением: обязательность, способность держать слово, точность исполнения, собранность, чувство ответственности, умение отказываться от удовольствий ради главного.

Знание техники личной работы — знание правил и приемов организации личной работы и умение пользоваться ими: организация рабочего места, умение работать с информацией, составлять документы, вести диалог по телефону, выслушивать собеседника и др.

Эмоционально-волевой потенциал — способность управлять своей волей: трудолюбие, упорство в работе, увлеченность, напористость, умение мотивировать себя, оптимизм, уверенность в себе и др.

Хорошее состояние здоровья — способность к самосовершенствованию: физические нагрузки, здоровое питание, хороший сон, водные процедуры, закаливание, тренированность нервной системы, умение расслабляться, соблюдение режимов труда и отдыха, отказ от вредных привычек.

Способность формулировать и реализовывать свои жизненные цели — способность познавать самого себя, определять жизненные цели, принимать решения, планировать свою карьеру и пр.

Личный самоконтроль — способность контролировать процессы своей жизнедеятельности и их результаты.

Выработка, сохранение и (или) поддержка перечисленных качеств невозможны без соблюдения определенных правил и рекомендаций, составляющих систему так называемого персонального менеджмента — понятия, включающего в себя уникальные для любого руководителя советы, применяемые на практике и организующие его работу с максимально плодотворным результатом.

Основная цель персонального менеджмента — наилучшим образом использовать собственные возможности, сознательно управлять течением своей жизни (уметь самоопределяться), легче преодолевать внешние обстоятельства как на работе, так и в личной жизни (ситуацию, для которой характерны неупорядоченная работа и обусловленное внешними обстоятельствами выполнение заданий, преобразовать в ситуацию целесообразных и выполнимых задач).

Для использования предложенных моделей личностных качеств современного руководителя очень важно правильно понимать содержание тех или иных качеств. Такие определения понятий и профессиональные характеристики качеств управленца разработаны и являются существенными элементами моделей качеств современного менеджера.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

В чем заключается сущность понятий «управление» и «руководство»?

Что можно назвать конечным продуктом труда руководителя?

Каковы требования к качествам руководителя?

Перечислите основные элементы классификации качеств менеджера.

Назовите общие управленческие требования к менеджеру.

В чем заключается умение эффективно управлять собой?

2_klass_svyazki_2017.

условия и порядок прохождения этапов.

Дистанция «горная–связка», 2-й класс.

Класс дистанции – 2

Количество этапов – 3

Длина дистанции – 60 м

КВ дистанции – 30 мин.

1. Подъем по гребню с наведением.

Параметры: ИС – БЗ, ЦС – ОЗ. Длина этапа – 25 м, крутизна 25°, мёрзлый песок.

Оборудование этапа: ППС – 4 шт., на ППС - судейский заглушённый карабин.

ПС1 – судейская петля для постановки на самостраховку;

ПС2 – 2 судейских заглушённых карабина, судейская петля для постановки на самостраховку;

Действия: Подъём 1-го участника свободным лазанием с нижней командной страховкой (ППС), подъём 2-го свободным лазанием или по командным перилам с ВКС. Рабочий коридор подъёма определен контрольной линией (КЛ).

На ПС2 обязательна смена лидера.

2.Траверс склона с организацией командной страховки через ППС.

Параметры: ИС – ОЗ, ЦС – ОЗ. Длина этапа – 15 м, крутизна 40-45°, мёрзлый песок.

Оборудование этапа: ППС – 4 шт., на ППС - судейский заглушённый карабин.

ПС2 - 2 судейских заглушённых карабина, судейская петля для постановки на самостраховку;

ПС3 - 2 судейский заглушённый карабин, судейская петля для постановки на самостраховку.

Действия: Участники проходят этап с попеременной страховкой. Рабочий коридор движения определен контрольной линией (КЛ).

На ПС3 обязательна смена лидера.

3.Спуск по склону с наведением.

Параметры: Длина этапа – 20 м, крутизна до 25°, в верхней части 4 метра - 70°.

Оборудование этапа: ИС – БЗ, ЦС – БЗ.

ПС3 (на ИС) - 2 судейских заглушённых карабина, судейская петля для постановки на самостраховку.

Действия: Участники навешивают перила и проходят этап с верхней командной страховкой, снятие перил из БЗ.

Рекомендуем участникам иметь 2 пары кошек и 2 ледоруба на связку.

Стартовый взнос – 200 р. с человека

2_kurs_ochnoe_otdelenie

«Утверждаю»

Факультет философии и социологии Проректор по учебной работе Ю.А. Янбаев

2 семестрРАСПИСАНИЕ

Академических занятий 2 курса 2016-2017 уч.г.

День

Часы

2.5К

2.6ОРМ

Поне-

дель-ник

8.30-10.05

История науки доц. Тукаева Р.А.

Социальная психология доц. Сенникова Е.Д.

10.15-11.50

История искусств доц. Вычужанова Л.К.

Социальная психология доц. Сенникова Е.Д.

12.00-13.35

История искусств доц. Вычужанова Л.К.

Педагогическое обеспечение работы с молодежью доц. Сенникова Е.Д.

14.15-15.50

Физическая культура

16.00-17.35

Втор-

ник

8.30-10.05

История литературы проф. Федоров А.А.

10.15-11.50

История литературы проф. Федоров А.А.

ГМУ доц. Асадуллина Г.Р. 345

12.00-13.35

ГМУ доц. Асадуллина Г.Р. 345

14.15-15.50

Социальные технологии в работе с молодежью доц. Асадуллина Г.Р.

16.00-17.35

Сре

да

8.30-10.05

Этика ст. преп. Хайруллин Р.Н.

10.15-11.50

КСЕ доц. Багаутдинов А.М.

12.00-13.35

История культуры доц. Ханова Р.В.

Иностранный язык

14.15-15.50

Физическая культура

16.00-17.35

Чет-

верг

8.30-10.05

Социология и психология массовой коммуникации доц. Садретдинова Э.В. (с 9.03.2017г.)

10.15-11.50

Музеи мира доц. Вычужанова Л.К.

Социология и психология массовой коммуникации доц. Садретдинова Э.В. (с 9.03.2017г.)

12.00-13.35

Культурная антропология доц. Иткулова Л.А.

14.15-15.50

Иностранный язык

Пят-

ница

8.30-10.05

Социология доц. Абрарова З.Ф.

10.15-11.50

12.00-13.35

История культуры доц. Ханова Р.В.

14.15-15.50

Суб-

бота

8.30-10.05

10.15-11.50

12.00-13.35

14.15-15.50

Декан факультета философии и социологии Салихов Г.Г.

«Утверждаю»

Факультет философии и социологии Проректор по учебной работе Ю.А. Янбаев

2 семестрРАСПИСАНИЕ

Академических занятий 2 курса 2016-2017 уч.г.

День

Часы

2.4СО

2.1Ф

Поне-

дель-ник

8.30-10.05

История русской философии доц. Хакимова О.Б.

10.15-11.50

История русской философии доц. Хакимова О.Б.

12.00-13.35

История культуры доц. Ханова Р.В.

14.15-15.50

Физическая культура

16.00-17.35

Втор-

ник

8.30-10.05

Региональный PR доц. Рахимов Р.Н.

Немецкая классическая философия проф. Лукьянов А.В.

10.15-11.50

Этика ст. преп. Хайруллин Р.Н.

Немецкая классическая философия проф. Лукьянов А.В.

12.00-13.35

Философские проблемы науки и техники доц. Хабибуллина З.Н.

14.15-15.50

Человек в меняющемся мире проф. Поздяева С.М.

16.00-17.35

Сре

да

8.30-10.05

Основы теории коммуникации доц. Силиванец А.В.

10.15-11.50

Основы теории коммуникации доц. Силиванец А.В.

12.00-13.35

Основы ораторского искусства доц. Силиванец А.В.

Этика ст. преп. Хайруллин Р.Н.

14.15-15.50

Физическая культура

16.00-17.35

Иностранный язык

17.45-19.20

Иностранный язык

19.30-21.05

Чет-

верг

8.30-10.05

Стилистические основы рекламных и PR-текстов доц. Силиванец А.В.

Проблема обоснования знаний проф. Кудряшев А.Ф.

10.15-11.50

Стилистические основы рекламных и PR-текстов доц. Силиванец А.В.

Проблема обоснования знаний проф. Кудряшев А.Ф.

12.00-13.35

14.15-15.50

Пят-

ница

8.30-10.05

Философия суфизма проф. Янгузин А.Р.

10.15-11.50

Социология доц. Сенникова Е.Д.

Социология доц. Абрарова З.Ф.

12.00-13.35

Иностранный язык

Теория аргументации проф. Елхова О.И.

14.15-15.50

Иностранный язык

Суб

бота

8.30-10.05

Исследования в СО ст. преп. Елагина Р.Х.

10.15-11.50

Исследования в СО ст. преп. Елагина Р.Х.

12.00-13.35

Основы интегрированных коммуникаций ст. преп. Елагина Р.Х.

14.15-15.50

16.00-17.35

Декан факультета философии и социологии Салихов Г.Г.

«Утверждаю»

Факультет философии и социологии Проректор по учебной работе Ю.А. Янбаев

2 семестрРАСПИСАНИЕ

Академических занятий 2 курса 2016-2017 уч.г.

День

Часы

2.2С

2.3СР

Поне-

дель-ник

8.30-10.05

10.15-11.50

Иностранный язык

12.00-13.35

КСЕ доц. Багаутдинов А.М.

КСЕ доц. Багаутдинов А.М.

14.15-15.50

Физическая культура

Физическая культура

16.00-17.35

Втор-

ник

8.30-10.05

Социология коммуникаций доц. Садретдинова Э.В. (с 7.03.2017 г.)

10.15-11.50

Экономическая социология доц. Садретдинова Э.В.

12.00-13.35

Экономическая социология доц. Садретдинова Э.В.

Теория СР доц. Хамадеева Р.Х.

14.15-15.50

СР в учреждениях пенитенциарной системы доц. Хасанова Г.М.

16.00-17.35

Сре

да

8.30-10.05

Этика ст. преп. Хайруллин Р.Н.

10.15-11.50

Менеджмент в социальной сфере доц. Асадуллина Г.Р.

Основы социальной медицины проф. Акчурин Б.Г.

12.00-13.35

Менеджмент в социальной сфере доц. Асадуллина Г.Р.

Основы социальной медицины проф. Акчурин Б.Г.

14.15-15.50

Физическая культура

Физическая культура

16.00-17.35

Чет-

верг

8.30-10.05

Современные информационные технологии доц. Бородина А.В. (с 2.03.2017г.)

Теория СР ст. преп. Большакова Н.Л.

10.15-11.50

Современные информационные технологии доц. Бородина А.В.

Иностранный язык

12.00-13.35

Методология и методы социологических исследований проф. Бурханова Ф.Б.

Методы исследования в СР доц. Хамадеева Р.Х.

14.15-15.50

Методология и методы социологических исследований проф. Бурханова Ф.Б.

Методы исследования в СР доц. Хамадеева Р.Х.

Пят-

ница

8.30-10.05

Социология управления доц. Лавренюк Н.М.

Социология доц. Абрарова З.Ф.

10.15-11.50

Социология управления доц. Лавренюк Н.М.

Рынок труда и занятость населения проф. Акчурин Б.Г.

12.00-13.35

Практикум по методологиям и методам социологических исследований проф. Бурханова Ф.Б.

Рынок труда и занятость населения проф. Акчурин Б.Г.

14.15-15.50

Социология девиантного поведения ст. преп. Юмагужина А.М.

16.00-17.35

Суб-

бота

10.15-11.50

Основы социального государства доц. Ковров В.Ф.

12.00-13.35

Основы социального государства доц. Ковров В.Ф.

14.15-15.50

16.00-17.35

Декан факультета философии и социологии Салихов Г.Г.

«Утверждаю»

Факультет философии и социологии Проректор по учебной работе Ю.А. Янбаев

2 семестр РАСПИСАНИЕ

Академических занятий 2 курса 2016-2017 уч.г.

День

Часы

2.7 П

Поне-

дель-ник

8.30-10.05

Теория политики доц. Сулейманов А.Р.

10.15-11.50

Теория политики доц. Сулейманов А.Р.

12.00-13.35

Геополитика ст. преп. Иликаев А.С.

14.15-15.50

Физическая культура

Втор-

ник

8.30-10.05

История политических учений проф. Вальков А.А.

10.15-11.50

История политических учений проф. Вальков А.А.

12.00-13.35

14.15-15.50

16.00-17.35

Среда

8.30-10.05

10.15-11.50

Сравнительная политология доц. Бенина Л.И.

12.00-13.35

Сравнительная политология доц. Бенина Л.И.

14.15-15.50

Физическая культура

16.00-17.35

Иностранный язык

Чет-

верг

8.30-10.05

Политическая история России и зарубежных стран доц. Сулейманов А.Р.

10.15-11.50

Политическая история России и зарубежных стран доц. Сулейманов А.Р.

12.00-13.35

14.15-15.50

Пят-

ница

8.30-10.05

10.15-11.50

Социология доц. Абрарова З.Ф.

12.00-13.35

Психология доц. Муфтахова Ф.С.

14.15-15.50

Психология доц. Муфтахова Ф.С.

Суб-

бота

8.30-10.05

10.15-11.50

12.00-13.35

14.15-15.50

Декан факультета философии и социологии Салихов Г.Г.

2_lektsia

БИОФИЗИКА Лекция № 2 «Основные понятия биореологии и гемодинамики».

Реология (от греч. rheos - течение, поток и logos - слово, учение) - это наука о течении и деформации твёрдых, жидких и газообразных сред, их механическом поведении в процессе течения.

Биореология исследует течение разнообразных биологических жидкостей(например, крови, синовиальной, плевральной и др.),деформации различных тканей (мышц, костей, кровеносных сосудов) у человека иживотных.

1. Основные понятия реологии: 1) Деформация. 2) Течение. 3) Пластичность. 4) Ползучесть. 5) Вязкость.

Деформация - изменение взаимного расположения частиц тела, которое приводит к изменению его формы и размеров.

По характеру действия силы деформация делится на: 1) Деформацию растяжения. 2) Деформацию сжатия. 3) Деформацию изгиба. 4) Деформацию кручения.

5) Деформацию сдвига.

Признаки

Растяжения-увеличивается расстояние между молекулярными слоями.

Сжатия-уменьшается расстояние между молекулярными слоями.

Кручения-поворот одних молекулярных слоев относительно других.

Изгиба-одни молекулярные слои растягиваются, а другие сжимаются или растягиваются, но меньше первых.

Сдвига-одни слои молекул сдвигаются относительно других.

3Пластическая деформация – (неупругая, необратимая), это деформация, которая не исчезает после снятия действия силы. Например, деформация шарика из пластилина. Непластическая деформация – (упругая, обратимая), это такая деформация, которая исчезает после снятия действия силы. Например, деформация пружины, надутого футбольного мяча.

Наиболее важной величиной, определяющей различное состояние вещества, является вязкость (внутреннее трение) – мера сопротивления течению. Величина, обратная вязкости, называется текучестью.

3Пластичность - способность тела к изменению формы, вызываемое необратимыми деформациями.

Ползучесть – свойство материала непрерывно деформироваться под воздействием постоянной нагрузки.

32. Ньютоновские и неньютоновские жидкости.

Вязкость возникает из-за внутреннего трения между молекулами жидкости и между слоями жидкости. Понятие вязкости было предложено Ньютоном.

Символ η- (″эта″) обозначает вязкостью жидкости (или динамической вязкостью). Она равна силе внутреннего трения, возникающей между двумя слоями. Единицей измерения вязкости является  [Н·с/м2]или [Па·с]. Величина вязкости зависит от природы жидкости и ее температуры. Вязкость жидкостей уменьшается с увеличением температуре и наоборот. Такие жидкости называются ньютоновскими. Это гомогенные жидкости (вода, духи, этиловый спирт, ацетон, растворы электролитов и т.п.).

Вязкость жидкостей, которые называются неньютоновскими жидкостями, зависит от скорости течения. Эта категория жидкостей включает суспензии, эмульсии и растворы макромолекул (например, белков). Длинные цепочки макромолекул в растворах могут запутываться друг с другом, и это переплетение препятствует их способности реагировать на изменения скорости течения растворителя. Величина вязкости неньютоновских жидкостей большая, чем у ньютоновских жидкостей.

33. Кровь.

Кровь является взвесью клеток крови в жидкости, называемой плазмой. Различают красные клетки крови (эритроциты), белые клетки крови (лейкоциты) и тромбоциты. Плазма - водный раствор электролитов, белков, питательных веществ, продуктов метаболизма и т.п. Объем крови в организме составляет почти 7% объема человеческого тела. Эритроциты занимают около 45 % объема крови, а другие клетки крови - менее чем 1%. Кровь является более плотной и вязкой, чем вода. В среднем относительная вязкость крови составляет почти 4,5 (3,5-5,4). Относительная вязкость плазмы - 2,2 (1,9 - 2,6). Вязкость крови измеряется в лаборатории с помощью специального прибора - медицинского вискозиметра. Кровь является неньютоновской жидкостью. Вязкость крови зависит, главным образом, от концентрации эритроцитов. Она зависит также от скорости течения крови. Если скорость течения крови уменьшается, эритроциты собираются в специфические скопления, так называемые ″монетные столбики. Это приводит к повышению вязкости крови. Такой феномен может наблюдаться в мелких кровеносных сосудах, где скорость течения крови небольшая.

Венозная кровь обладает несколько большей вязкостью, чем артериальная. При тяжёлой физической работе увеличивается вязкость крови. Некоторые инфекционные заболевания увеличивают вязкость, другие же уменьшают. Определение вязкости крови во взаимосвязи с рядом других анализов крови имеет большое значение для оценки состояния больного и для постановки правильного диагноза по ряду болезней. 34. ТЕЧЕНИЕ ВЯЗКОЙ ЖИДКОСТИ ПО ТРУБАМ. ФОРМУЛА ПУАЗЕЙЛЯ

Течение вязкой жидкости по трубам представляет для медицины особый интерес, так как кровеносная система состоит в основном из цилиндрических сосудов разного диаметра.

Вследствие симметрии ясно, что в трубе частицы текущей жидкости, равноудаленные от оси, имеют одинаковую скорость. Наибольшей скоростью обладают частицы, движущиеся вдоль оси трубы; самый близкий к трубе слой жидкости неподвижен.

где

 — перепад давления на концах капилляра, Па;

 — объёмный расход жидкости, м³/с;

 — радиус капилляра, м;

 — диаметр капилляра, м;

 — коэффициент динамической вязкости, Па·с;

 — длина капилляра, м.

Эта зависимость называется формула Пуазейля. При заданных внешних условиях (р1и р2) через трубу протекает тем больше жидкости чем меньше её вязкость и больше радиус трубы.

35. Методы определения коэффициента вязкости.

Совокупность методов измерения вязкости называют вискозиметрией, а приборы, используемые для таких целей, - вискозиметрами.

Вязкость крови – это соотношение числа форменных элементов крови и объема ее жидкой части (плазмы). Это невероятно важный показатель состояния крови. Он определяет максимальный срок нормальной работы кровеносной системы, ведь чем выше вязкость, тем быстрее «изнашивается» сердце

Капиллярный метод основан на формуле Пуазейля. Капиллярный вискозиметр состоит из одного или нескольких резервуаров заданного объёма, от которых отходят трубки малого круглого сечения, или капилляры. Принцип действия капиллярного вискозиметра состоит в том, что жидкость под влиянием разности давлений медленно вытекает через капилляр заданного сечения и длины из резервуара. Измерение времени истекания заданного количества жидкости при заданном перепаде давлений на концах капилляра - это способ определения вязкости.

1 – емкость для измерения количества протекающей через капилляр жидкости; 2 – капилляр; 3 – емкость для сбора.

3Медицинский вискозиметр Гесса (Вк-4).

Вискозиметр Вк-4 состоит из двух одинаковых градуированных пипеток А1и А2, прикрепленных к подставке. Внутри пипетки проходят капилляры одинаковых размеров.

В правую капиллярную пипетку А2 вискозиметра набирают дистиллированную воду до отметки «0». В левый капилляр набирается кровь из пальца также до нулевой отметки. Проворачивают трехходовой кран Б таким образом, чтобы соединить обе капиллярные пипетки с резиновой трубкой, через которую втягивают воздух из обеих пипеток для образования вакуума. При этом столбики воды и крови продвигаются вперед с разной скоростью, которая зависит от вязкости. Как только столбик крови дойдет до отметки «1», втягивание воздуха прекращают. За это время вода, обладающая меньшей вязкостью, продвигается значительно дальше, чем кровь. Вязкость крови определяют по длине пути, пройденного водой, который отсчитывается по шкале градуированной пипетки.

Перемещение - эталонной жидкости и - исследуемой будут обратно пропорциональны их вязкости:

, где - вязкость исследуемой жидкости, - вязкость воды.

Вязкость крови в норме для мужчин равна 4,3—5,4, а для женщин — 3,9—4,9 делений шкалы.

36. Турбулентное течение жидкости. Число Рейнольдца.

Ламинарное и турбулентное течение – это два крайних режима течения, установленных опытным путём английским физиком О. Рейнольдсом в конце 19 века. 3Ламинарное течение – это такое течение, при котором условные слои жидкости в потоке не перемешиваются друг с другом. .

Турбулентное течение – это такое течение, при котором условные слои жидкости в потоке перемешиваются и образуют завихрения (турбулентности). Завихрения вызваны поперечными смещениями условных слоёв жидкости.

Число Рейнольдса (Rе).

Это безразмерный показатель, который в условиях ламинарного течения характеризует взаимоотношения диаметра трубки тока (D), плотности (ρ) и коэффициента абсолютной (динамической) вязкости жидкости (η), а также линейной скорости её течения (U). Число Рейнольдса можно подсчитать по формуле:

Re =

Из формулы следует, что число Рейнольдса возрастает с увеличением скорости течения жидкости, её плотности и диаметра трубки тока, и уменьшается с увеличением коэффициента вязкости жидкости.

Практическое значение числа Рейнольдса: Практическое значение числа Рейнольдса состоит в том, что оно определяет для данной жидкости режим её течения. То значение числа, при котором ламинарное течение переходит в турбулентное называется критическим значением числа Рейнольдса и обозначается символом «Re кр». При Re < Re кр течение жидкости будет ламинарным. При Re > Re кр течение жидкости будет турбулентным. При Re = Re кр течение жидкости будет неустойчивым, переходным.

7. Физические основы гемодинамики.

Гемодинамика - раздел биомеханики, в котором исследуется движение крови по сосудистой системе. Течение крови зависит как от свойств крови, так и от свойств кровеносных сосудов.

На примере большого круга кровообращения. Сердце представляет собой ритмически работающий насос, у которого рабочие фазы - систолы (сокращение сердечной мышцы) - чередуются с холостыми фазами - диастолами (расслабление мышцы). В течение систолы кровь, содержащаяся в левом желудочке, выталкивается в аорту, после чего клапан аорты закрывается. Объем крови, который выталкивается в аорту при одном сокращении сердца, называется ударным объемом (60-70 мл). Поступившая в аорту кровь растягивает ее стенки, и давление в аорте повышается. Это давление называется систолическим (САД, Рс). Повышенное давление распространяется вдоль артериальной части сосудистой системы. Такое распространение обусловлено упругостью стенок артерий и называется пульсовой волной.

Пульсовая волна - распространяющаяся по аорте и артериям волна повышенного (над атмосферным) давления, вызванная выбросом крови из левого желудочка в период систолы.

Пульсовая волна распространяется со скоростью vп = 5-10 м/с. Величина скорости в крупных сосудах зависит от их размеров и механических свойств ткани стенок.

Профиль артерии в различные фазы волны схематически показан на рисунке.

После прохождения пульсовой волны давление в соответствующей артерии падает до величины, которую называют диастолическим давлением (ДАД или Рд).

8. Условие непрерывности струи.

Течение жидкости изображается линиями тока - линиями, касательные к которым в каждой точке совпадают с направлением вектора скорости частиц. Течение жидкости называется установившимся, стационарным, если скорости частиц в каждой точке потока со временем не изменяются (при этом условии линии тока совпадают с траекториями частиц жидкости).

Условие неразрывности струи: при стационарном течении несжимаемой жидкости через любые сечения трубки тока каждую секунду протекают одинаковые объемы жидкости, равные произведению площади сечения на среднюю скорость движения ее частиц.

Объем Q жидкости, протекающей за единицу времени через любое сечение S, перпендикулярное оси трубки тока, определяется формулой

где v - скорость движения частиц жидкости в данном сечении.

9. Уравнение Бернулли.

Увеличение скорости течения жидкости при переходе из участка трубы с большей площадью поперечного сечения в участок трубы с меньшей площадью поперечного сечения означает, что жидкость движется с ускорением. причиной ускорения является сила. Этой силой в данном случае является разность сил давления, действующих на текущую жидкость в широкой и узкой частях трубы. Следовательно, в широкой части трубы давление жидкости должно быть больше, чем в узкой. Это можно непосредственно наблюдать на опыте. На рис. показано, что на участках разного поперечного сечения S1 и S2 в трубу, по которой течет жидкость, уровень жидкости в манометрической трубке у сечения S1 трубы выше, чем у сечения S2. Следовательно, давление в жидкости, протекающей через сечение с большей площадью S1, выше, чем давление в жидкости, протекающей через сечение с меньшей площадью S2. Следовательно, при стационарном течении жидкости в тех местах, где скорость течения меньше, давление в жидкости больше и, наоборот, там, где скорость течения больше, давление в жидкости меньше. К этому выводу впервые пришел Бернулли, поэтому данный закон называется законом Бернулли.

. - это уравнение Бернулли.

Слагаемые, входящие в уравнение Бернулли имеют размерность и смысл давления. Давление р называют статическим; оно не связано с движением жидкости и может быть измерено, например, манометром, перемещающимся вместе с жидкостью.

10. Основные гемодинамические показатели.

1. Объемная скорость движения крови.

Объемная скорость крови, - количество крови, протекающее через кровеносную систему в единицу времени, другими словами - минутный объем кровотока. Поскольку кровеносная система замкнутая, то через любое поперечное сечение ее в единицу времени проходит одно и то же количество крови. Кровеносная система состоит из системы ветвящихся сосудов, поэтому суммарный просвет растет, хотя просвет каждого разветвления постепенно уменьшается. Через аорту, также как через все артерии, все капилляры, все вены в минуту проходит один и тот же объем крови.

2. Второй гемодинамический показатель - линейная скорость движения крови.

Вы знаете, что скорость истечения жидкости прямо пропорциональна давлению и обратно пропорциональна сопротивлению. Следовательно, в трубках различного диаметра скорость течения крови тем больше, чем меньше сечение трубки. В кровеносной системе самым узким местом является аорта, наиболее широким капилляры (суммарным просвет сосудов). Соответственно этому кровь в аорте движется гораздо быстрее - 500 мм/сек, чем в капиллярах - 0,5 мм/сек. Линейная скорость различна для частиц крови, продвигающихся в центре потока (вдоль продольной оси сосуда) и у сосудистой стенки. В центре сосуда линейная скорость максимальна, около стенки сосуда она минимальна в связи с тем, что здесь особенно велико трение частиц крови о стенку.

3. Сопротивление сосудистой системы - третий гемодинамический показатель. Протекая по трубке, жидкость преодолевает сопротивление, которое возникает вследствие внутреннего трения частиц жидкости между собой и о стенку трубки. Это трение будет тем больше, чем больше вязкость жидкости, чем уже ее диаметр и чем больше скорость течения.

4. Давление крови в сосудах. Это - четвертый, и самый важный гемодинамический показатель, так как его легко измерить. Существующее внутри сосудов давление создается работой сердца, нагнетающего кровь в артериальную систему в период систолы. Однако, и во время диастолы, когда сердце расслаблено и работы не производит, давление в артериях не падает до нуля, а лишь немного западает, сменяясь новым подъемом во время следующей систолы. Таким образом, давление обеспечивает непрерывный ток крови, несмотря на прерывистую работу сердца. Причина - в эластичности артерий.

2_voprosy

Опыты Резерфорда. Строение атома.

Открытие радиоактивности.

Магнитное поле.

Получение электрической энергии.

Сила Ампера.

Электромагнитные волны.

Скорость света.

Характеристики магнитного поля.

Фотоэлектрический эффект.

Использование электрической энергии.

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции.

Свет и атом. Люминесценция.

Электроизмерительные приборы.

Переменный электрический ток.

Шкала электромагнитных волн.

Средства связи.

Элементарные частицы.

Законы распространения света.

Ток в разных средах.

Постулаты Бора. Модель атома Бора.

Современная физическая картина мира.Строение ядер.

Превращение ядер.

Ядерные реакции.

Свойства электромагнитных волн.

Трансформатор.

Свет и цвет.

Радиосвязь.

Работа и мощность тока.

Закон Ома для полной цепи.

Оптические приборы.